1. a) App móvil (Android/iOS) y opción VR: módulos de práctica léxica por curso y unidad temática; ejercicios con imágenes, audio y reconocimiento simple de voz/entrada táctil. 2. b) Currículo léxico por grado (1º–4º): matrices de palabras y frases de alta frecuencia contextualizadas (Familia, Escuela, Colores, Animales; etc.). 3. c) Bancos de activos: imágenes originales estilo infantil y audios nativos; metadatos (frecuencia, categoría gramatical, pronunciación, ejemplo). 4. d) Motor adaptativo básico: práctica espaciada, registro de aciertos/errores y sugerencias de refuerzo (nivelación intra‑curso). 5. e) Tablero docente: visualización de progreso por estudiante/curso, alertas tempranas y reportes de uso. 6. f) Módulos de evaluación: micro‑pruebas integradas y compatibilidad con instrumentos externos (p. ej., PVST adaptado a YL). Grado de validación: Prototipo funcional (MVP) a nivel de contenidos y flujos clave; validaciones de contenido en curso; pilotos acotados previstos en 2025–2026.

Qué problema resuelve esta capacidad

1. En Chile, los estudiantes de primer ciclo básico poseen exposición limitada y heterogénea al léxico en inglés, lo que afecta el desarrollo temprano de la competencia léxica y, posteriormente, la comprensión lectora y la expresión oral. Existen brechas de acceso a recursos didácticos contextualizados y alineados al currículo nacional, especialmente en establecimientos municipales y subvencionados. La oportunidad radica en una solución tecnológica costo‑efectiva, escalable y culturalmente pertinente que ofrezca práctica espaciada, retroalimentación multimodal y seguimiento docente, con potencial de impacto social (mejora de aprendizajes), económico (licenciamiento a redes escolares) y territorial (implementación en zonas con conectividad limitada mediante modo offline).

Cuáles son las ventajas competitivas de esta capacidad

**_Atributos_** ** _Solución “LexiPlay (propuesta)”_** ** _Solución comercial 1 “Duolingo / Duolingo ABC”_** ** _Solución comercial 2 “Lingokids”_** ** _Solución comercial 3 “British Council – LearnEnglish Kids”_** _Alineación al currículo chileno 1.º–4.º_ _✔️_ _matrices por grado y unidad (diseño local)_ _— (enfoque global)_ _— (enfoque global)_ _— (material global)_ _Progresión léxica por frecuencia + temas_ _✔️_ _por bandas/temas (diseño local)_ _◐_ _(implícita/gamificada)_ _◐_ _(rutas temáticas)_ _— (recursos sueltos)_ _Diagnóstico léxico micro (receptivo/productivo)_ _✔️_ _micro-pruebas; compatible con pruebas externas (planificado/piloto)_ _◐_ _(puntos/rankings; sin mapeo léxico fino)_ _◐_ _(progreso básico)_ _—_ _Bancos audiovisuales propios (imágenes/audio) con metadatos_ _✔️_ _propios; metadatos didácticos (frecuencia, categoría, ejemplo)_ _— (activos genéricos)_ _◐_ _(activos propios; sin metadatos didácticos explícitos)_ _—_ _Enfoque fonoléxico (pronunciación ↔️ léxico) en tareas_ _✔️_ _explícito_ _◐_ _(pronunciación puntual)_ _◐_ _(pronunciación puntual)_ _—_ _Tablero docente granular (trazabilidad individual + alertas)_ _✔️_ _por estudiante/curso (planificado)_ _◐_ _(vista de clase limitada)_ _◐_ _(básico/familiar)_ _—_ _Práctica espaciada + refuerzo adaptativo_ _✔️_ _(planificado)_ _✔️_ _(gamificación/adaptación general)_ _◐_ _—_ _Modo offline / baja conectividad (tablets)_ _✔️_ _objetivo de diseño_ _◐_ _(dependiente de conectividad)_ _◐_ _◐_ _Interoperabilidad LMS / exportación de reportes_ _✔️_ _CSV/LTI (planificado)_ _—_ _—_ _—_ _Contextualización chilena (léxico/cultura/ejemplos)_ _✔️_ _(diseño local)_ _—_ _—_ _—_ _Modelo de licenciamiento escolar_ _✔️_ _institucional por aula/matrícula (propuesto)_ _◐_ _(enfoque B2C; escuelas vía “for schools”)_ _◐_ _(B2C/familiar; escuelas limitadas)_ _—_ _Protección de datos NNA (cumplimiento local)_ _✔️_ _diseño conforme a normativa chilena (con apoyo OTL/Jurídica)_ _◐_ _políticas globales_ _◐_ _políticas globales_ _◐_ _políticas globales_ _Requerimientos de dispositivo_ _✔️_ _tablets Android de gama media/baja; uso offline_ _✔️_ _iOS/Android (conectividad)_ _✔️_ _iOS/Android_ _✔️_ _navegador/mixto_

Qué más deberías saber sobre esta capacidad

TRL 3